Vận dụng tích hợp các kiến thức liên môn giữa Toán học, Công nghệ và Khoa học tự nhiên để làm giác kế đo góc nâng đơn giản.
Vận dụng các kiến thức đã học về tỉ số lượng giác của góc nhọn và giải tam giác vuông để sử dụng giác kế vào việc tính các chiều cao trong thực tế.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học; mô hình hóa toán học; giải quyết vấn đề toán học.

Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối tượng đã cho và nội dung bài học, từ đó có thể áp dụng kiến thức đã học để thiết kế giác kế đo góc nâng.
Mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học thông qua các bài toán đo góc nâng để tính chiều cao trong thực tế.
Giao tiếp toán học: Đọc – hiểu thông tin toán học.
Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: Sử dụng thức kẻ, giấy bìa, ống hút loại lớn, thước đo góc, cuộn chỉ, đinh ốc, băng keo,…

3. Phẩm chất

Tích cực thực hiện nhiệm vụ khám phá, thực hành, vận dụng.
Có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.
Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.
Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV:

+ Giáo án, bảng phụ, máy chiếu, máy tính có phần mềm bảng tính Excel, phòng máy tính (nếu có điều kiện), phiếu học tập,........

+ Chia trước lớp thành sáu nhóm và phân công các nhóm chuẩn bị dụng cụ thực hành.

+ Tìm hiểu về cách làm giác kế đo góc nâng đơn giản.

2 - HS:

+ SGK, vở ghi, dụng cụ học tập,.....

+ Ôn tập về tỉ số lượng giác của góc nhọn và các hệ thức giữa cạnh và góc trong tam giác vuông.

+ Mỗi nhóm chuẩn bị: giấy bìa, ống hút lớn (có đường kính 12mm), thước đo góc bằng nhựa, compa, cuộn chỉ, một vải đinh ốc, băng keo trong, bút chì, bộ dụng cụ học tập hình học,..

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu:

- Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.

b) Nội dung: HS đọc bài toán mở đầu và thực hiện bài toán dưới sự dẫn dắt của GV (HS chưa cần giải bài toán ngay).

c) Sản phẩm: HS nắm được các thông tin trong bài toán và dự đoán câu trả lời cho câu hỏi mở đầu theo ý kiến cá nhân.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV tổ chức cho HS nhắc lại kiến thức:

Để đo chiều cao của một cái Tháp Yên Ngựa, các bạn trẻ đã sử dụng giác kế và đo được chiều cao của tháp khoảng 29m.

Vậy theo em, các bạn đó đã làm như thế nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào tìm hiểu bài học mới: “Trên thực tế, để đo chiều cao của vật như cây cao, tòa tháp, nhà cao tầng, hai bên bờ sông, hồ,...Không phải lúc nào chúng ta cũng đo trực tiếp được, mà phải đo gián tiếp nhờ các các thiết bị trợ giúp. Và giác kế là một trong những thiết bị dễ sử dụng mà chúng ta thường dùng. Bài học hôm nay, chúng ta cùng thực hành làm một giác kế đo góc nâng để tính một số chiều cao trong thực tế”.

LÀM GIÁC KẾ ĐO GÓC NÂNG ĐƠN GIẢN.