Giáo án gộp Tiếng Việt 5 chân trời sáng tạo kì II

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1 + 2: ĐỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

* Giới thiệu tên chủ điểm

- GV giới thiệu tên chủ điểm “Chân trời rộng mở”.

- GV yêu cầu HS nêu cách hiểu hoặc suy nghĩ về tên chủ điểm.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Ý nghĩa tên chủ điểm – Chân trời rộng mở: Không ngừng tìm tòi, khám phá, sáng tạo để chinh phục thế giới. Từ đó, đưa ta đến những chân trời mới với bao ước mơ, hi vọng,..

* Giới thiệu bài học:

- GV cho HS xem video Tóm tắt truyện Tốt-tô-chan bên cửa sổ dưới đây: 

https://www.youtube.com/watch?v=eZr91dR-hsc

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi và thảo luận: Chia sẻ về một lời hứa của em với bạn bè hoặc người thân và việc em thực hiện lời hứa đó.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS. 

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SGK tr117, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:

Bài đọc “Lời hứa” kể về Tốt-tô-chan, một học sinh, cam kết trở thành cô giáo trong tương lai để làm vui lòng thầy hiệu trưởng. Thầy hiệu trưởng, mặc dù nghiêm túc, nhưng vẫn hỗ trợ và khích lệ Tốt-tô-chan trong quyết định của cô. Sự giao hẹn giữa hai thầy trò gợi lên sự yên bình và cam kết trong việc thực hiện lời hứa này, tạo nên một hình ảnh đẹp về lòng trung thành và sự kết nối giữa giáo viên và học sinh.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ và đọc câu thể hiện cảm xúc của nhân vật. 

- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp. 

b. Cách tiến hành

- GV đọc mẫu cho HS nghe: Đọc phân biệt giọng nhân vật: giọng người dẫn chuyện thong thả, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ hoạt động, trạng thái của các nhân vật, từ ngữ chỉ đặc điểm; giọng Tốt-tô-chan trong sáng, hồn nhiên; giọng thầy hiệu tưởng trìu mến,… 

- GV hướng dẫn HS đọc và luyện đọc một số từ khó, hướng dẫn cách ngắt nghỉ và luyện đọc một số câu thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật:

+ Luyện đọc một số từ khó: Tốt-tô-chan, Tô-mô-e, Kô-ba-y-a-si,… 

+ Luyện đọc một số câu thể hiện cảm xúc, suy nghĩ, tính cách của nhân vật:  

• Tưởng chừng như lâu lắm rồi,/ cái hồi lớp Một ấy,/ lần đầu tiên Tốt-tô-chan gặp thầy hiệu trưởng.//; 

• Giọng nói ấm áp của thầy khi bảo:/ “Từ hôm nay/ em là học sinh của trường.”.//;

• Tuy hơi khó để tưởng tượng ra Tốt-tô-chan lúc lớn/ nhưng thầy biết em có thể trở thành cô giáo ở Tô-mô-e.//;...

- GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng, luyện đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp. Bài đọc có thể chia thành ba đoạn để luyện đọc và tìm ý:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến “trở thành cô giáo”.

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “thầy Kô-ba-y-a-si”.

+ Đoạn 3: Còn lại.

* Tùy thuộc vào năng lực HS, GV có thể tách hoặc ghép đoạn để thuận tiện trong việc hướng dẫn các em luyện đọc.

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc thầm lại bài đọc và trả lời các câu hỏi liên quan đến bài đọc. 

- Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài đọc. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận trong nhóm hoặc nhóm nhỏ để trả lời từng câu hỏi:

+ Câu 1. Tốt-tô-chan nói với thầy hiệu trưởng điều gì? Thầy trả lời em ra sao?

+ Câu 2. Tìm những chi tiết thể hiện thái độ nghiêm túc của hai thầy trò khi Tốt-tô-chan trình bày quyết tâm của mình?

+ Câu 3. Buổi nói chuyện với thầy hiệu trưởng gợi cho Tốt-tô-chan nhớ lại những gì? Những điều đó có ảnh hưởng gì đến quyết tâm của Tốt-tô-chan?

+ Câu 4. Hình ảnh hai thầy trò ngoắc tay giao hẹn gợi cho em suy nghĩ, cảm xúc gì?

+ Câu 5. Câu chuyện muốn nói về điều gì? (Gợi ý: HS trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận riêng.

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

+ Câu 1: Tốt-tô-chan nói với thầy hiệu trưởng ước mơ khi lớn lên sẽ trở thành cô giáo ở trường Tô-mô-e. Thầy hiệu trưởng hỏi: “Em hứa chứ?”.

+ Câu 2: Những chi tiết thể hiện thái độ nghiêm túc của hai thầy trò khi Tốt-tô-chan trình bày quyết tâm của mình: 

• Thầy hiệu trưởng: Thầy ngồi xuống, xếp chân vòng tròn, cười hỏi Tốt-tô-chan. Thái độ của thầy rất nghiêm túc, có vẻ như thầy thực sự muốn Tốt-tô-chan trở thành cô giáo. Khi Tốt-tô-chan nói xong thầy mỉm cười. Thầy giơ ngón út để ngoắc tay với cô bé. 

• Tốt-tô-chan: Khi thầy hiệu trưởng còn chưa ra, Tốt-tô-chan đã đứng giữa hội trường. Khi nói chuyện, Tốt-tô-chan quỳ gối ngay ngắn trước mặt thầy, nói một cách chậm rãi, dịu dàng. Khi thầy hỏi “Em hứa chứ?”, Tốt-tô-chan gật đầu thật mạnh và trả lời thầy: “Em hứa!” và tự nhủ rằng nhất định mình sẽ trở thành cô giáo.

+ Câu 3: Buổi nói chuyện gợi cho Tốt-tô-chan nhớ lại ngày đầu tiên em tới trường Tô-mô-e: Thầy hiệu trưởng đã ngồi nghe em kể chuyện tận bốn tiếng đồng hồ. Giọng nói ấm áp của thầy khi bảo: “Từ hôm nay em là học sinh ở đây.” Chính sự quan tâm, tình cảm của thầy Kô-ba-y-a-si đã nuôi dưỡng ước mơ trở thành cô giáo của Tốt-tô-chan.

+ Câu 4: Hình ảnh hai thầy trò ngoắc tay giao hẹn gợi cho em thấy lòng quyết tâm của Tốt-tô-chan và sự tin tưởng vào cô học trò nhỏ của thầy hiệu trưởng,…

+ Câu 5:  HS trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận riêng, VD: Tình yêu, sự quan tâm, tin tưởng vào học sinh của thầy hiệu trưởng đã nuôi dưỡng trong các bạn học sinh những ước mơ đẹp đẽ.

* Lưu ý: Tuỳ thuộc vào trình độ HS, thời lượng tổ chức hoạt động và nội dung cụ thể của từng bài đọc, GV có thể hướng dẫn HS tìm ý từng đoạn: 

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 1, 2:

• Rút ra ý đoạn 1: Cuộc trò chuyện giữa thầy Kô-ba-y-a-si và Tốt-tô-chan.

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 3:

• Rút ra ý đoạn 2: Hồi ức về ngày đầu tiên đến trường và quyết tâm trở thành cô giáo của Tốt-tô-chan. 

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 4:

• Rút ra ý đoạn 3: Lời hứa của hai thầy trò. 

• Rút ra nội dung bài đọc.

+ Sau khi HS trả lời câu hỏi 5

• Rút ra ý nghĩa bài đọc.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhắc lại được nội dung, ý nghĩa bài đọc; xác định được giọng đọc của nhân vật. 

- Luyện đọc trong nhóm và trước lớp. 

b. Cách tiến hành

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nhắc lại nội dung, ý nghĩa bài đọc Lời hứa. Từ đó, bước đầu xác định được giọng đọc của nhân vật và một số từ ngữ cần nhấn giọng. 

- GV tổ chức cho HS đọc lại đoạn 3 và xác định giọng đọc đoạn này: Đọc giọng thong thả, rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ hành động, cảm xúc của nhân vật,…:

Tốt-tô-chan giơ ngón út ra trước mặt thầy:// 

– Em hứa!// Thầy cũng giơ ngón út ra.// Hai thầy trò ngoắc tay giao hẹn.// Thầy hiệu trưởng cười.// Nhìn thấy thầy vui,/ Tốt-tô-chan cảm thấy yên tâm và cười theo:// 

Trở thành cô giáo của Tô-mô-e!//

Thật tuyệt vời làm sao.//

Nếu mình là cô giáo...//

Tốt-tô-chan tưởng tượng ra rất nhiều thứ.// 

Thầy Kô-ba-y-a-si vui lắm.// Tuy hơi khó để tưởng tượng ra Tốt-tô-chan lúc lớn/ nhưng thầy biết em có thể trở thành cô giáo ở Tô-mô-e.// Bất cứ bạn nào học ở Tô-mô-e/ sau này đều có thể trở thành thầy cô giáo ở đây.// 

- GV tổ chức cho HS luyện đọc trong nhóm, trước lớp đoạn 3.

- GV mời 1 – 2 HS khá, giỏi đọc cả bài, các HS khác lắng nghe, nhận xét (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của lớp.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: 

- Củng cố lại nội dung bài đọc Lời hứa.

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của hoạt động: Kể về một thầy giáo hoặc cô giáo có sức ảnh hưởng đối với em.

- GV tổ chức hoạt động nhóm đôi cho HS, yêu cầu HS viết vào VBT.

- GV mời 1 − 2 nhóm HS phát biểu, các HS khác nhận xét, đánh giá.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Nhà thông thái”.

- GV chiếu các câu hỏi trắc nghiệm lên màn hình: 

Câu 1: Tốt-tô-chan đã hứa với thầy hiệu trưởng điều gì?

A. Sẽ trở thành bác sĩ.

B. Sẽ trở thành cô giáo.

C. Sẽ trở thành kỹ sư.

D. Sẽ trở thành nhà văn.

Câu 2: Thầy hiệu trưởng đã phản ứng như thế nào khi nghe lời hứa của Tốt-tô-chan?

A. Rất nghiêm túc.

B. Cười lớn.

C. Không nói gì.

D. Khuyên Tốt-tô-chan suy nghĩ lại.

Câu 3: Tốt-tô-chan đã nhớ lại điều gì khi nói chuyện với thầy hiệu trưởng?

A. Buổi chiều đầu tiên ở trường.

B. Lần đầu tiên gặp bạn bè.

C. Ngày đầu tiên đi học.

D. Buổi sáng đầu tiên đến trường Tô-mô-e.

Câu 4: Tốt-tô-chan đã làm gì để thể hiện quyết tâm của mình?

A. Viết thư cho thầy hiệu trưởng.

B. Hứa với bạn bè.

C. Giơ ngón út ra ngoắc tay với thầy.

D. Viết nhật ký.

Câu 5: Tốt-tô-chan đã học được điều gì từ cuộc trò chuyện với thầy hiệu trưởng?

A. Tầm quan trọng của lời hứa.

B. Cách giải quyết vấn đề.

C. Tình bạn.

D. Sự kiên nhẫn.

- GV mời đại diện lần lượt HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, bổ sung đáp án (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài Lời hứa, hiểu nội dung, ý nghĩa bài đọc.

+ Chia sẻ với người thân về bài đọc.

+ Đọc trước Tiết 3: Luyện từ và câu – Viết tên người, tên địa lí nước ngoài.

- HS lắng nghe. 

- HS suy nghĩ tên chủ điểm. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS xem video GV chiếu lên màn hình. 

- HS thảo luận nhóm đôi.

- HS trình bày ý kiến trước lớp, các HS khác lắng nghe.

- HS chú ý lắng nghe. 

- HS quan sát tranh minh họa, lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo. 

- HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV. 

- HS luyện đọc theo nhóm. 

- HS đọc thầm, HS làm việc nhóm đôi để trả lời các câu hỏi. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS nhắc lại nội dung bài.

- HS luyện đọc theo nhóm. 

- HS đọc bài, các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc nhiệm vụ BT. 

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS phát biểu ý kiến và nhận xét. 

- HS tham gia trò chơi.

- HS chú ý lên màn hình. 

- HS trả lời câu hỏi, các HS khác bổ sung đáp án (nếu có).

- HS quan sát, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV cho HS xem video vui nhộn dưới đây: 

https://www.youtube.com/watch?v=gIdBjPDf5Sc

- GV giới thiệu bài mới: Tiết học hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài nhé!

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận xét cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận xét được cách viết tên người, tên địa lí được phiên theo âm Hán Việt.

- Rút ra được nhận xét về cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài.

b. Cách tiến hành

- GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc yêu cầu BT1: Đọc các đoạn văn sau và thực hiện yêu cầu:  

a. Thành phố cổ Ma-chu Pi-chu được xây dựng vào khoảng thế kỉ XV, nằm trên thung lũng U-ru-bam-ba của đất nước Pê-ru. Di tích này được nhà thám hiểm Hi-ram Bing-ham tìm ra vào năm 1911.

Việt Thương

b. Hồ nước Ma-thê-sơn nằm ở miền nam của đất nước Niu Di-lân xinh đẹp. Vào những ngày đẹp trời. hôn như một tấm gương khổng lồ phản chiếu vẻ đẹp của núi Mao-thơ Cúc và núi Tất-ma.

Hà Hán

– Tìm tên người, tên địa lí nước ngoài có trong mỗi đoạn văn.

– Mỗi tên người, tên địa lí nước ngoài tìm được ở trên được viết như thế nào? 

+ GV tổ chức cho HS chia sẻ, thống nhất kết quả trong nhóm nhỏ, dán kết quả vào bảng nhóm.

+ GV mời 1 – 2 nhóm HS chữa bài trước lớp, các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

+ GV  nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

a. Ma-chu Pi-chu, U-ru-bam-ba, Pê-ru, Hi-ram Bing-ham. b. Ma-thê-sơn, Niu Di-lân, Mao-thơ Cúc, Tát-ma. 

=> Gồm một hoặc hai bộ phận; viết hoa chữ đầu mỗi bộ phận tạo thành tên đó. Nếu bộ phận gồm nhiều tiếng thì giữa các tiếng có dấu gạch nối.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc yêu cầu BT2: Nhận xét cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài có trong mỗi câu văn sau: 

a. Núi Phú Sĩ là một danh thắng đặc biệt và là di tích lịch sử của đất nước Nhật Bản.

b. Trong chuyến thăm Việt Nam, Thủ tướng Lý Hiển Long đã thường thức ẩm thực Hà Nội và đi dạo quanh Hồ Gươm.

+ GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Chuyền hoa và viết kết quả vào VBT.

+ GV mời 2 – 3 HS chữa bài trước lớp, các HS khác nhận xét, đánh giá và bổ sung (nếu có).

+ GV nhận xét, chốt đáp án: 

a. Phú Sĩ, Nhật Bản; 

b. Lý Hiển Long 

=> Viết hoa như viết tên người, tên địa lí Việt Nam.

- GV chiếu phần ghi nhớ lên màn hình: 

+ Khi viết tên người, tên địa lí nước ngoài, ta viết hoa chữ cái đầu tiên của mỗi bộ phận tạo thành tên đó. Nếu mỗi bộ phận tạo thành tên gồm nhiều tiếng, thì giữa các tiếng cần có gạch nối. 

+ Đối với tên người, tên địa lí nước ngoài được phiên theo âm Hán Việt, ta viết như viết tên người, tên địa lí Việt Nam.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. 

Hoạt động 2: Viết tên người, tên địa lí nước ngoài

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Viết lại được đúng tên người, tên địa lí nước ngoài.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT3: Viết lại cho đúng các tên địa lí sau:

a. Sông Von-Ga 

b. Đảo Bô-ra bô-ra

c. Dãy núi Grăng Ti-Tơn

d. Đất nước Phi-líp-Pin

+ GV tổ chức cho HS viết lại từ cho đúng vào VBT.

+ GV mời 2 – 3 HS chữa bài trước lớp, các HS khác nhận xét, đánh giá và bổ sung (nếu có).

+ GV nhận xét, chốt đáp án: 

a. Sông Von-ga 

b. Đảo Bô-ra Bô-ra 

c. Dãy núi Grăng Ti-tơn 

d. Đất nước Phi-líp-pin.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. 

Hoạt động 3: Viết câu theo yêu cầu 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS biết cách thêm từ ngữ để tạo thành câu.

b. Cách tiến hành

- GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc yêu cầu BT4: Viết 1 – 2 câu theo mỗi yêu cầu sau: 

a. Giới thiệu về một nhân vật là người nước ngoài có trong một bài đọc mà em đã đọc. 

b. Giới thiệu về một địa danh nước ngoài mà em biết  

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, quan sát các câu, hoàn thành câu.

- GV tổ chức cho HS viết câu vào VBT.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Truyền điện để chữa bài tập.

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. 

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức bài Luyện từ và câu – Viết tên người, tên địa lí nước ngoài, hiểu, phân biệt và vận dụng được kiến thức.

+ Chia sẻ với người thân về bài học.

+ Đọc trước Tiết 4: Viết –   Viết đoạn văn giới thiệu về nhân vật trong một cuốn sách đã đọc.

- HS xem video. 

- HS lắng nghe GV giới thiệu bài mới 

- HS đọc yêu cầu của BT.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc nhiệm vụ BT. 

- HS lắng nghe GV hướng dẫn. 

- HS phát biểu, nhận xét. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS chú ý lên màn hình. 

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc và xác định yêu cầu BT.

­- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn. 

- HS chia sẻ đáp án.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc nhiệm vụ BT. 

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS làm bài.

- HS chơi trò chơi.

- HS lắng nghe, tiếp thu và sửa bài vào vở.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và thực hiện.

TIẾT 4: VIẾT

Viết đoạn văn giới thiệu về nhân vật trong một cuốn sách đã đọc

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV cho HS xem video vui nhộn dưới đây: 

https://www.youtube.com/watch?v=Gp224Olrd9c

- GV giới thiệu bài mới, ghi tên bài học: Tiết 4: Viết đoạn văn giới thiệu về nhân vật trong một cuốn sách đã đọc. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Thực hành viết đoạn văn 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nắm được yêu cầu đề bài. 

- Nắm được cách viết đoạn văn giới thiệu về nhân vật trong một cuốn sách đã đọc.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc đề bài: Viết đoạn văn giới thiệu về nhân vật mà em thích trong một cuốn sách đã đọc. 

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT1: Viết đoạn văn dựa vào kết quả bài tập 1 trang 116 mà các gợi ý: 

- GV cho HS quan sát các gợi ý, nhớ lại các nội dung ở tiết trước (có thể kết hợp xem tranh ảnh, video clip về câu chuyện).

- GV tổ chức hoạt động độc lập cho HS viết đoạn văn. 

- GV yêu cầu HS đọc lại đoạn văn, chỉnh sửa và hoàn thiện đoạn văn đã viết (nếu có) dựa trên các gợi ý: 

+ Nội dung giới thiệu có giúp người đọc hình dung về nhân vật hay không? 

+ Các nội dung giới thiệu về nhân vật đã được sắp xếp theo trình tự phù hợp hay chưa? 

+ ...

- GV mời đại diện  1 – 2 HS chia sẻ kết quả trước lớp, các nhóm HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.  

Hoạt động 2: Đọc lại đoạn văn và sửa lỗi 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nắm được các lỗi và chỉnh sửa hoàn thiện đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một cuốn sách đã đọc. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT2: Đọc lại, chỉnh sửa và hoàn thiện đoạn văn đã viết: 

+ Nội dung giới thiệu có giúp người đọc hình dung về nhân vật hay không?  

+ Các nội dung giới thiệu về nhân vật đã được sắp xếp theo trình tự phù hợp hay chưa? 

+ ? 

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, thống nhất kết quả.

- GV mời 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp, các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét và đánh giá hoạt động của HS. 

Hoạt động 3: Chia sẻ đoạn văn 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận xét, đánh giá bài viết của mình và bạn. 

b. Cách tiến hành

- GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện BT3: Chia sẻ trong nhóm, nghe bạn nhận xét để hoàn chỉnh đoạn văn đã viết: 

- GV cho HS chia sẻ bài làm trong nhóm 3 theo kĩ thuật Phòng tranh nhỏ, nghe bạn nhận xét để hoàn chỉnh dàn ý theo một số gợi ý: 

+ Câu mở đoạn hấp dẫn. 

+ Sắp xếp ý. 

+ Dùng từ. 

+ Viết câu. 

+ Chính tả.  

+ …

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ bài làm trước lớp. 

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. 

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Vận dụng kiến thức để giải quyết các câu hỏi, bài tập liên quan. 

b. Cách tiến hành 

- GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu nhiệm vụ: Tìm đọc truyện “Totto-chan bên cửa sổ” của nhà văn Ku-rô-y-a-na-gi Tét-su-kô.

- GV cho HS về nhà hoàn thiện nhiệm vụ.

- GV đánh giá, nhận xét hoạt động. 

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức bài : Viết – Viết đoạn văn giới thiệu về nhân vật trong một cuốn sách đã đọc, hiểu và vận dụng được kiến thức vào thực hành.

+ Chia sẻ với người thân về bài học.

+ Đọc và chuẩn bị trước phần Bài đọc Chiền chiện bay lên.

- HS cùng GV và cả lớp hát.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài mới.

- HS đọc yêu cầu của BT.

- HS đọc nhiệm vụ BT. 

- HS thực hiện nhiệm vụ. 

- HS thực hiện nhiệm vụ. 

- HS lắng nghe GV hướng dẫn. 

- HS trình bày bài làm. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc yêu cầu của BT.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS chia sẻ đáp án.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc nhiệm vụ BT. 

- HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV. 

- HS trình bày bài làm. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc yêu cầu của BT.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và thực hiện.