Giáo án Tiếng Việt 5 chân trời bài 6: Thiên đường của các loài động vật hoang dã

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1: ĐỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV trình chiếu video cho HS xem về Đa dạng sinh học ở Việt Nam: 

Đa dạng sinh học ở Việt Nam

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi và thảo luận: Lí do cần phải bảo tồn động vật, thực vật?

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có): Đảm bảo sự đa dạng về giống loài; đảm bảo cân bằng hệ sinh thái; cung cấp những lợi ích quan trọng về y học, nông nghiệp,…

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS. 

- GV tổ chức cho HS đọc tên bài kết hợp quan sát tranh minh họa, liên hệ nội dung khởi động, phán đoán nội dung bài đọc. 

- GV giới thiệu HS bài học mới, GV ghi tên bài học Thiên đường của các loài động vật hoang dã.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ và đọc câu thể hiện cảm xúc của nhân vật. 

- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp. 

b. Tổ chức thực hiện:

- GV đọc mẫu cho HS nghe: Đọc giọng thong thả, tươi vui, nhấn giọng vào những thông tin quan trọng của khu bảo tồn.

-  GV tổ chức cho HS luyện đọc thành tiếng từng đoạn, cả bài trong nhóm và trước lớp, kết hợp thực hiện một số hoạt động: 

+ Luyện đọc một số từ ngữ khó: Hi-ơ-lơ-vin, kăng-gu-ru, đin-gô,...

+ Luyện đọc một số câu dài:

• Thiên đường rừng rậm này có hơn 200 loài động vật hoang dã của Úc như gấu túi,/ kăng-gu-ru,/ thú mỏ vịt,/ chó đin-gô,/ gấu túi mũi trần,/ đà điểu, ...//
• Những người yêu động vật có thể ghé thăm một số “bệnh nhân” đang hồi phục,/ xem bác sĩ thú y làm việc/ hoặc tận tình chữa trị cho những con vật bị ốm/ hay bị thương.
• Cũng ở đây,/ du khách còn được xem các chủ vẹt/ phô diễn bộ lông lộng lẫy/ trong chương trình biểu diễn “Linh hồn của bầu trời” nổi tiếng hay chơi đùa cùng loài thú mỏ vịt duy nhất trên thế giới./

+ Giải nghĩa một số từ ngữ khó: 

• Chiêm ngưỡng: nhìn một cách tập trung, nghĩ rằng nó thu hút và ấn tượng.

…..

- GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng từng đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp. Bài đọc có thể chia thành ba đoạn để luyện đọc và tìm ý:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến “đà điểu”.

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “bị thương”.

+ Đoạn 3: Còn lại.

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc thầm lại bài đọc và trả lời các câu hỏi liên quan đến bài đọc. 

- Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài đọc. 

b. Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận trong nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ để trả lời từng câu hỏi:

+ Câu 1: Tìm những chi tiết cho thấy Khu Bảo tồn Hi-ơ-lơ-vin có quy mô lớn. 

+ Câu 2: Đến khu bảo tồn, du khách và những người yêu động vật được trải nghiệm những gì?

+ Câu 3: Xác định ý chính của mỗi đoạn trong bài.

+ Câu 4: Bày tỏ suy nghĩ của em về cách con người ứng xử với các loài động vật ở khu bảo tồn:

+ Câu 5: Nếu được đến thăm Khu Bảo tồn Hi-ơ-lơ-vin hoặc các khu bảo tồn động vật hoang dã khác, em sẽ làm gì? Vì sao?

- GV mời 1 – 2 HS chia sẻ đáp án, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

+ Câu 1: Những chi tiết cho thấy Khu Bảo tồn Hi-ơ-lơ-vin có quy mô lớn: diện tích hơn 30 héc-ta, động vật được sống trong môi trường rộng lớn và tươi xanh không khác tự nhiên; có hơn 200 loài động vật hoang dã của nước Úc đang sinh sống.

+ Câu 2: Đến khu bảo tồn, du khách và những người yêu động vật được trải nghiệm: chiêm ngưỡng loài chim săn mồi sải cánh trên bầu trời, ngắm dáng vẻ đáng yêu của loài gấu túi đi ngủ trên cành cây, xem các chủ vẹt phô diễn bộ lông lộng lẫy, chơi đùa cùng loài thú mỏ vịt duy nhất trên thế giới.

+ Câu 3: Đoạn 1: giới thiệu về Khu Bảo tồn Động vật hoang dã Hi-ơ-lơ-vin; đoạn 2: những việc làm của đội ngũ chuyên gia, các y, bác sĩ để chăm sóc các loài động vật; đoạn 3: những trải nghiệm thú vị của du khách tại khu bảo tồn.

+ Câu 4: HS trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận riêng. VD:

.................

- HS xem video. 

- HS làm việc nhóm đôi. 

- HS trình bày ý kiến. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe, tiếp thu. Nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS lắng nghe, đọc thầm theo. 

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV. 

- HS đọc bài. 

- HS đọc thầm bài và trả lời các câu hỏi. 

- HS chia sẻ đáp án. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

.................