Kể được tên các bãi biển, hòn đảo,... trên đất nước ta mà em biết, nói được một vài thông tin về một bãi biển, hòn đảo,... vừa kể tên; nêu được phỏng đoán của bản thân về nội dung bài đọc qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh minh hoạ.
Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung của bài đọc: Bốn mùa, Hạ Long được bao phủ bởi một màu xanh đằm thắm. Nhưng vào mỗi mùa, Hạ Long vẫn có những nét riêng biệt, hấp dẫn mọi người. Từ đó, rút ra ý nghĩa: Cảnh vật tươi đẹp và khí hậu mát mẻ đã mang lại cho Hạ Long sức hấp dẫn, nét cuốn hút riêng.
Nhận diện được biện pháp điệp từ, điệp ngữ.
Luyện tập viết được bài văn tả người.
Sưu tầm được tranh ảnh, thông tin,... về vịnh Hạ Long và sử dụng tranh ảnh sưu tầm được để giới thiệu vịnh Hạ Long với bạn bè, người thân.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực văn học: Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn hay trong bài đọc).

3. Phẩm chất

Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, biết cảm nhận vẻ đẹp của cuộc sống.
Tự hào về những cảnh đẹp của quê hương, đất nước.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Phương pháp dạy học

Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.

2. Thiết bị dạy học

a. Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, SGV Tiếng Việt 5 chân trời sáng tạo.
Tranh ảnh minh họa bài đọc.
Tranh, anh, video clip về vịnh Hạ Long.
Tranh, ảnh hoặc video clip về bãi biển, hòn đảo,... trên đất nước ta (nếu có - Bảng phụ/ máy chiếu ghi đoạn từ “Tuy bốn mùa là vậy” đến hết.
Thẻ từ, thẻ câu cho HS làm các BT luyện từ và câu.

b. Đối với học sinh

SBT, SHS Tiếng Việt 5.
Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1: ĐỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ thi kể tên bãi biển, hòn đảo trên đất nước ta.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời, các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

+ Bãi biển: Cát Bà, Đồ Sơn, Sầm Sơn, Cửa Tùng,...

+ Hòn đảo: Đảo Phú Quốc – Kiên Giang, đảo Cô Tô Quảng Ninh, Côn Đảo ở Bà Rịa – Vũng Tàu, đảo Lý Sơn Quảng Ngãi, đảo Nam Du – Kiên Giang, đảo Bình Ba Khánh Hoà,...

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

- GV tổ chức cho HS xem tranh, liên hệ nội dung khởi động với nội dung tranh.

- GV tổ chức cho HS đọc tên và phán đoán nội dung bài học.

- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài đọc: Vịnh Hạ Long.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ và đọc câu thể hiện cảm xúc của tác giả.

- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV đọc mẫu cho HS nghe: Đọc giọng nhẹ nhàng, tha thiết, nhân giọng ở những từ ngữ chỉ màu xanh và đặc điểm vào mỗi mùa ở Hạ Long.

- GV hướng dẫn HS đọc, luyện đọc và giải nghĩa một số từ khó, hướng dẫn luyện đọc một số câu dài, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của tác giả:

+ Luyện đọc một số từ ngữ khó: phần phật, sảng khoái, ...

+ Luyện đọc một số câu dài, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của tác giả:

Ngọn gió/ lúc êm ả như ru,/ lúc phần phật như quạt,/ mang cái trong lành,/ cái tươi mát của đại dương vào đất liền,/ làm sảng khoái tâm hồn ta.
Trong tiếng gió thổi,/ ta nghe tiếng thông reo,/ tiếng sóng vỗ,/ tiếng ve ran/ và cả tiếng máy,/ tiếng xe,/ tiếng cần trục từ trên các tầng than,/ bến cảng vọng lại//...

+ Giải nghĩa một số từ ngữ khó:

Sảng khoái (tinh thần): tỉnh táo, phấn chấn hẳn lên.
Cần trục: cần cẩu.

- GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp. Bài đọc có thể chia thành ba đoạn để luyện đọc và tìm ý:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến “cũng phơi phới”.

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “Tâm hồn ta", sáng tạo

+ Đoạn 3: Còn lại.

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc thầm lại bài đọc và trả lời các câu hỏi liên quan đến bài đọc.

- Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài đọc.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận trong nhóm hoặc nhóm nhỏ để trả lời từng câu hỏi:

+ Câu 1: Vì sao nói “bốn mùa Hạ Long phủ trên mình một màu xanh đằm thắm”?

+ Câu 2: Mỗi mùa, vịnh Hạ Long hấp dẫn lòng người bởi điều gì?

+ Câu 3: Theo tác giả, Hạ Long quyến rũ hơn cả vào mùa nào? Vì sao?

+ Câu 4: Theo em, vì sao nói những âm thanh nghe được là “âm thanh của sự sống trăm ngả tụ về”?

+ Câu 5: Đối với em, Hạ Long hấp dẫn bởi điều gì? Vì sao?

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Câu 1: Vì Hạ Long được bao phủ bởi màu xanh biếc của biển, xanh lam của núi, xanh lục của trời. Những màu xanh này như trường cửu, bát ngát, trẻ trung và phơi phới.

+Câu 2: Mỗi mùa, Hạ Long hấp dẫn lòng người bởi: mùa xuân – mùa sương và cả mục; mùa hè — mùa gió nồm nam và cả ngừ, cá vược; mùa thu – mùa trăng biển và tôm he.

+Câu 3: Theo tác giả, Hạ Long quyến rũ hơn cả vào mùa hè vì lúc này có những cơn gió thổi từ ngoài biển vào, có cảm giác như đi trước cửa gió. Ngọn gió lúc êm ả như ru, lúc phần phật như quạt, mang cái trong lành, cải tươi mát của đại dương vào đất liền, làm sảng khoái tâm hồn.

+ Câu 4: Những âm thanh nghe được là “âm thanh của sự sống trăm ngả tụ về” vì có âm thanh của biển (sóng vỗ), của núi (thông reo), hoạt động của con người (tiếng máy, tiếng xe, tiếng cần trục),... như tụ về vịnh Hạ Long rồi theo gió ngân lên vang vọng.

+Câu 5: HS trả lời theo suy nghĩ, cảm nhận riêng. VD: Hạ Long hấp dẫn bởi có nhiều nét riêng biệt. Vì mỗi mùa Hạ Long khoác lên mình một chiếc áo khác nhau, mang theo những nét đặc trưng riêng nên có thể chiều lòng tất cả các du khách khi có dịp đặt chân đến nơi đây để tham quan, du lịch,...

- Tuỳ thuộc vào trình độ HS, thời lượng tổ chức hoạt động và nội dung cụ thể của từng bài đọc, GV có thể kết hợp hướng dẫn HS tìm ý từng đoạn:

.................

- HS hoạt động nhóm.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS đọc SGK.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.