Giáo án Tiếng Việt 5 chân trời bài 3: Thơ viết cho ngày mai

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 3: THƠ VIẾT CHO NGÀY MAI

  (4 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Chia sẻ được với bạn điều đọng lại trong em sau những năm học tiểu học và mong ước của em sau khi kết thúc năm học lớp Năm; nêu được phỏng đoán của bản thân về nội dung bài đọc qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh minh họa.  
• Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic đúng nghĩa, đúng mạch cảm xúc của bài ca dao; trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung của bài đọc: Cảm xúc bâng khuâng, lưu luyến với trường lớp và ước mong của các bạn học sinh cho ngày mai. Từ đó, rút ra ý nghĩa: Tuổi thơ với những kỉ niệm đẹp đẽ, trong trẻo và sự tin yêu, kì vọng của thầy cô sẽ viết nên một tương lai tốt đẹp cho các bạn. Học thuộc lòng được bài thơ.
• Tìm đọc được một bài thơ hoặc lời bài hát viết về ước mơ hoặc sự sáng tạo của thiếu nhi; viết được Nhật kí đọc sách; thi “Nghệ sĩ nhí”: đọc hoặc hát và chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của em về bài thơ hoặc lời bài hát; ghi lại được những điều học được hoặc điều tâm đắc về một bài thơ hoặc lời bài hát được nghe bạn chia sẻ.
• Luyện tập viết tên người, tên địa lí nước ngoài.
• Tìm được ý cho đoạn văn nêu lí do tán thành hoặc phản đối một hiện tượng, sự việc.
• Viết được lưu bút gửi thầy cô hoặc bạn bè của em trước khi chia tay mái trường tiểu học.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ, tự học: Biết giải quyết các nhiệm vụ học tập, trả lời các câu hỏi đọc hiểu. 
• Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực văn học: 

• Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn hay trong bài đọc).

3. Phẩm chất

• Biết nuôi dưỡng ước mơ, cảm nhận được niềm vui, niềm hạnh phúc trong học tập, sáng tạo. 

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Phương pháp dạy học

• Vấn đáp, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực, sơ đồ tư duy và trò chơi. 

2. Thiết bị dạy học

a. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Tiếng Việt 5 chân trời sáng tạo.
• Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác; tranh ảnh SHS phóng to.
• Tranh, ảnh, video clip về những kỉ niệm đẹp ở trường tiểu học (nếu có). 
• Bảng phụ/ máy chiếu ghi bài thơ. 

b. Đối với học sinh

• SGK Tiếng Việt 5.
• Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV	HOẠT ĐỘNG CỦA HS
TIẾT 1 + 2: ĐỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học. b. Cách tiến hành - GV cho HS xem ảnh những kỉ niệm đẹp ở trường tiểu học sau đây:      - GV yêu cầu HS làm việc và thảo luận nhóm đôi: Chia sẻ với bạn:  + Điều đọng lại trong em sau những năm học tiểu học.  + Mong ước của em sau khi kết thúc năm học lớp Năm.  - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có).    - GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS: + Điều đọng lại trong em sau những năm học tiểu học: những kiến thức bổ ích, những người bạn thân thiết, mối quan hệ với thầy cô và những kỉ niệm thật đẹp. + Mong ước của em sau khi kết thúc năm học lớp Năm: em thi đỗ vào trường cấp 2 mong muốn, có thêm những người bạn mới, học thêm được nhiều kiến thức bổ ích,…. - GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SGK tr125, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc: Bài đọc “Thơ viết cho ngày mai” bài thơ là sự nhìn lại quá trình trưởng thành của một đứa trẻ thông qua những kỷ niệm về mái trường tiểu học và mong ước về tương lai. Bài thơ tập trung vào việc kỷ niệm về những khoảnh khắc đáng nhớ trong quá trình học tập và gắn kết với bạn bè.	- HS quan sát hình ảnh.                                - HS làm việc nhóm đôi.        - HS trình bày ý kiến trước lớp, các HS khác lắng nghe.  - HS quan sát, tiếp thu.              - HS quan sát tranh minh họa, lắng nghe và tiếp thu.

---------------------------------------

----------------------Còn tiếp---------------------