Giáo án Toán 5 Chân trời bài 7: Em làm được những gì?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Hỏi nhanh đáp gọn” về các nội dung:

+ Cộng hai phân số khác mẫu số.

+ Phân số thập phân.

+ Hỗn số.

+ Tỉ số.

Ví dụ:

+ GV: “Kết quả của phép tính bằng đúng hay sai?”

+ HS: …

+ GV: “Trong các phân số sau , có bao nhiêu phân số thập phân?”

+ HS: …

- GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt HS vào bài học: “Hôm nay, chúng ta sẽ ôn tập và củng cố lại các kiến thức đã học” “Bài 7: Em làm được những gì”.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: 

- Củng số các kĩ năng liên quan đến số tự nhiên, phân số.

- HS hoàn thành các bài tập 1;2;3;5;6 trong SGK.

- HS hoàn thành bài tập trắc nghiệm.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT 1

Dưới đây là bảng thống kê số học sinh tiểu học trên cả nước trong bốn năm học (từ năm học 2018 – 2019 đến năm học 2021 – 2022).

Dựa vào bảng thống kê, thực hiện các yêu cầu sau:

a) Đọc số học sinh tiểu học trên cả nước theo từng năm học.

b) Số học sinh năm học sau tăng hay giảm so với năm học trước?

c) Năm học 2021 – 2022 tăng bao nhiêu học sinh so với năm học 2018 – 2019?

d) Trung bình mỗi năm học có bao nhiêu học sinh tiểu học?

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, quan sát bảng thống kê trong SGK.

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở.

- Sau khi làm xong, trao đổi kết quả với bạn cùng bàn.

- GV mời 1 – 4 HS có kết quả nhanh nhất trình bày đáp án.

- GV nhận xét, chữa bài và chốt đáp án.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT 2

Quan sát hai khay bánh dưới đây rồi thực hiện theo yêu cầu.

a) Phân số?

Khay A có ..?..cái bánh; khay B có ..?.. cái bánh. Cả hai khay có ..?.. cái bánh.

b) Viết mỗi phân số ở câu a dưới dạng:

+ Phân số thập phân.

+ Hỗn số có chứa phân số thập phân.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV nêu câu hỏi gợi ý:

+ Mỗi cái bánh ở khay A được chia thành mấy phần bằng nhau? Phân số chỉ số phần bánh là gì?

+ Mỗi cái bánh ở khay B được chia thành mấy phần bằng nhau? Phân số chỉ số phần bánh là gì?

- GV cho HS thảo luận cặp đôi.

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở, trao đổi kết quả với bạn cùng bàn.

- GV 2HS trình bày kết quả.

- GV nhận xét, chữa bài cho HS.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT 3

- HS tham gia trò chơi dưới sự hướng dẫn của GV. 

+ GV: “Kết quả của phép tính bằng đúng hay sai?”

+ HS: sai

+ GV: “Trong các phân số sau , có bao nhiêu phân số thập phân?”

+ HS: có 1 phân số thập phân.

- HS chú ý lắng nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) 

+ 8 506 600 đọc là “tám triệu năm trăm linh sáu nghìn sáu trăm”.

+ 8 718 400 đọc là “tám triệu bảy trăm mười tám nghìn bốn trăm”.

+ 8 885 000 đọc là “tám triệu tám trăm tám mươi lăm nghìn”.

+ 9 212 000 đọc là “chín triệu hai trăm mười hai nghìn”.

b) So sánh số học sinh của năm học sau với năm học trước: 

8 506 600 < 8 718 400 < 8 885 000 < 9 212 000.

Vậy số học sinh năm học sau tăng so với số học sinh năm học trước.

c) Năm học 2021 – 2022 có số học sinh tăng so với năm học 2021 – 2022 là:

9 212 000 – 8 506 600 = 705 400 (học sinh)

d) Trung bình mỗi năm học có số học sinh là:

(8 506 600 + 8 718 400 + 8 885 000 + 9 212 000) : 4 = 8 830 500 (học sinh)

- HS chữa bài vào vở.

- HS trả lời:

+ Mỗi cái bánh ở khay A được chia thành 5 phần bằng nhau.

Phân số chỉ số phần bánh là

+ Mỗi cái bánh ở khay B được chia thành 4 phần bằng nhau.

Phân số chỉ số phần bánh là:

- HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) Khay A có có cái bánh. Khay B có cái bánh.

Cả hai khay số bánh là:

(cái bánh)

Khay A có cái bánh; khay B có cái bánh. Cả hai khay có cái bánh.

b) 

+ Phân số thập phân:

;  ;  .

+ Hỗn số có chứa phân số thập phân:

; ;  .

- HS chữa bài vào vở.