Củng cố một số kĩ năng liên quan đến hình hộp chữ nhật, hình lập phương.
Giải quyết được một số vấn đề đơn giản liên quan đến hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học: Qua thực hành, luyện tập.
Năng lực giải quyết vấn đề: Qua giải bài toán thực tế.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

Giáo án.
Bộ đồ dùng dạy, học Toán 5.
Máy tính, máy chiếu.
Bảng phụ.

2. Đối với học sinh

SHS.
Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ?

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” về nội dung:

+ Tính chất các mặt của hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

+ Các kích thước của hình hộp chữ nhật, các cạnh của hình lập phương.

+ Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

- GV đặt những câu hỏi, HS thực hiện câu trả lời vào bảng con, ai trả lời đúng nhiều nhất là người chiến thắng và nhận quà nhỏ từ GV.

- GV giới thiệu: “Chúng ta sẽ ôn lại những nội dung trên trong bài học ngày hôm nay “Bài 68: Em làm được những gì?”.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS ôn tập về diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

- HS hoàn thành các bài tập 1, 2 ở mục hoạt động.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Bạn Tâm dùng bìa làm một cái hộp dạng hình lập phương cạnh 5 cm, hộp có nắp. Hỏi phần bìa dùng làm hộp (không tính mép dán) có diện tích bao nhiêu đề-xi-mét vuông?

- GV hướng dẫn HS làm bài bằng cách đặt câu hỏi:

+ Để tính diện tích phần bìa, ta tính như thế nào?

+ Tính diện tích toàn phần của hình lập phương cạnh 5 cm bằng phép tính gì?

- GV gọi 3 - 4 HS nhắc lại các tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình lập phương.

- GV cho HS làm bài tập cá nhân vào vở.

- Sau khi làm xong, đối chiếu với bạn cùng bàn và chốt đáp án.

- GV gọi 2 - 4 HS lên bảng trình bày bài, khuyến khích HS giải thích, cả lớp chú ý bài của bạn.

- GV nhận xét, chữa bài và chốt đáp án.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Một bể cá không nắp được gắn bởi các miếng kính. Bể cá có dạng hình hộp chữ nhật với chiều dài 2,5 m, chiều rộng 1 m và chiều cao 0,8 m. Tính diện tích kính cần dùng để làm bể cá (không tính mép dán).

- GV cho 3 - 4 HS nhắc lại các tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật.

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi và làm bài tập vào vở.

- GV mời 1 – 2 HS đại diện các nhóm trình bày kết quả, cả lớp chú ý lắng nghe và nhận xét bài bạn.

- GV chữa bài, yêu cầu HS nêu cách làm bài.

……………………

- HS thực hiện theo yêu cầu.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS trả lời câu hỏi:

+ Diện tích toàn phần của hình lập phương cạnh 5 cm.

+ Lấy diện tích một mặt nhân 6

5 5 6