HS nhận biết được đặc điểm của thể loại tác phẩm, xác định được bố cục, phân tích được giá trị nội dung và nghệ thuật của vở hài kịch Thực thi công lí. Từ đó hình thành, rèn luyện năng lực đọc hiểu một tác phẩm hài kịch.
Ca ngợi những tình cảm cao đẹp cùng tiếng nói của lương tri đồng thời phê phán chế độ phong kiến lạc hậu cùng xã hội tư bản bóc lột và chèn ép con người.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh đề hiểu về hài kịch.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về văn bản Thực thi công lí.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Thực thi công lí.

3. Phẩm chất

Ca ngợi tình cảm cao đẹp và tiếng nói của lương tri bên cạnh đó còn tối cáo xã hội phong kiến đã chèn ép đẩy con người đến bức đường cùng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Giáo án

SGK, SGV Ngữ văn 12;
Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với HS

SGK, SBT Ngữ văn 12.
Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…
Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.
1. Mục tiêu: HS vận dụng các tri thức ngữ văn để tìm hiểu theo đúng đặc trưng của hài kịch trên các phương diện như:

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.

b. Nội dung: GV trình chiếu video cho HS xem và đặt câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem video và trả lời câu hỏi: Em hãy trình bày một số hiểu biết của mình về nhà văn William Shakespeare và kể tên 1 số tác phẩm nổi tiếng của ông.

https://www.youtube.com/watch?v=fXrz3UYCG3k

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 HS của mỗi nhóm giành quyền trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, giành quyền trả lời (nếu nhóm bạn trả lời sai).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: William Shakespeare là một thiên tài một đại thi hào có ảnh hưởng lớn đến nền văn học nước Anh cũng như toàn thế giới. Ông đã để lại cho hậu thế rát nhiều tác phẩm nổi tiếng trong đó có thể kể đến như: Rô-mê-ô và Juliet, Người lái buôn thành Vơ-li-dơ,…Ông đã để lại cho hậu thế những tác phẩm vô cùng tuyệt vời.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Bên cạnh việc mang đến cho con người tiếng cười giải trí thư giãn thì ẩn sau trong đó còn là những đả kích châm biếm sâu cay về những mặt khuất của xã hội cũng như những sự “đen tối” của lòng người. Hãy cùng nhau tìm hiểu về văn bản Thực thi công lí trong bài học hôm nay nhé.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin về tác giả tác phẩm và đọc văn bản Thực thi công lí.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến tác giả Uy-li-am Sếch-xpia và văn bản Thực thi công lí.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến tác giả Uy-li-am Sếch-xpia và văn bản Thực thi công lí.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tác giả Uy-li-am Sếch-xpia

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập.

- GV cho HS dựa vào video đầu tiên để trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học:

Tìm hiểu về cuộc đời cũng như sự nghiệp của nhà văn Uy-li-am Sếch-xpia:

+ Thân thế, sự nghiệp.

+ Sự nghiệp văn chương.

- HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập.

- HS chia vai đóng cặp để thực hiện phỏng vấn.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.

- GV mời các nhóm HS phát biểu, yêu cầu cả lớp nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

I. Tìm hiểu chung

1. Tác giả

a. Tiểu sử

- Uy-li-am Sếch-xpia: (1564 - 1616)

- Là nhà văn vĩ đại nhất của Anh và nhà viết kịch đi trước thời đại.

- Ông được vinh danh là tác giả tiêu biểu của nước Anh và là “Thi sĩ của dòng sông Avon”.

b. Tác phẩm

- Vô cùng đồ sộ, phong phú: Với hơn 40 vở kịch.

- Các tác phẩm tiêu biểu:

+ Bi kịch: Romeo và Juliet, Hoàng tử Hamlet, Vua Macbeth...

+ Hài kịch: Hài kịch của những hiểu lầm, Hai chàng ở thành Veron; Đêm thứ mười hai,…

+ Thơ: Shakespaere’s Sonnets…

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu văn bản “Thực thi công lý”

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập.

- GV chia HS thành 2 nhóm, hướng dẫn HS cách đọc văn bản và trả lời câu hỏi:

+Nhóm 1: Trình bày xuất xứ của văn bản “Thực thi công lí”.

+ Nhóm 2: Tóm tắt đoạn trích “Thực thi công lí”?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập.

- HS suy nghĩ cá nhân và tiến hành thảo luận trong vòng 3 phút.

- Nhóm nào hoàn thành sớm sẽ được trình bày và lấy điểm.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.

- GV mời các nhóm HS phát biểu, yêu cầu cả lớp nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức

2. Văn bản “Thực thi công lý”

a. Đoạn trích “Thực thi công lý”

+ Thể loại: Hài kịch

+ Đoạn trích “Thực thi công lý” thuộc cảnh I, hồi bốn của vở hài kịch Người lái buôn thành Vơ-ni-dơ.

+ Được cho là sáng tác trong khoảng giai đoạn 1596 – 1599.

b.Tóm tắt

Ba-xa-ni-ô muốn cưới nàng Poóc-xi-a xinh đẹp nên đã nhờ người bạn làm thương gia An-tô-ni-ô giúp đỡ. Hàng hóa, tài sản của An-tô-ni-ô hiện đều đang ở trên các tàu buôn, chưa cập cảng nên An-tô-ni-ô đã đến nhà Sai-lốc, một người Do Thái chuyên cho vay nặng lãi để vay tiền giúp bạn. Vốn căm ghét An-tô-ni-ô vì chàng có thói quen cho vay tiền không tính lãi khiến cho Sai-lốc phải tự hạ mức lãi suất, chịu tổn thất để kinh doanh, nên Sai-lốc đã cho An-tô-ni-ô vay 3000 đuy-ca không tính lãi, với điều kiện: sau ba tháng, nếu người vay không hoàn trả số tiền đúng ngày và đúng nơi quy định thì người cho vay sẽ được quyền lấy đi một cân thịt trên cơ thể An-tô-ni-ô. Có được khoản tiền vay, Ba-xa-ni-ô đã cầu hôn Poóc-xi-a. Giữa lúc đó, chàng nhận được tin dữ từ Vơ-ni-dơ qua bức thư của An-tô-ni-ô; những chiếc tàu của An-tô-ni-ô đều bị đắm, các chủ nợ trở mặt độc ác, Sai-lốc kiện An-tô-ni-ô ra tòa đòi thực hiện hình phạt. Poóc-xi-a cùng với người hầu gái bí mật cải trang thành chàng tiến sĩ luật sư và người thư kí để đến phiên tòa.

Và đoạn trích dưới đây chính là cuộc đối mặt của Poóc-xi-a với Sai-lốc tại phiên tòa.

Hoạt động 2: Khám phá văn bản

+ Xác định được xung đột, dạng xung đột và tình huống nảy sinh phát triển xung đột.

+ Tìm hiểu nhân vật trong hài kịch.

b. Nội dung: Sử dụng SGK chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến văn bản Thực thi công lí.

c.Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến văn bản Thực thi công lí.

d. Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tình huống và xung đột kịch

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập.

- GV chia lớp thành các nhóm thảo luận trong vòng 3 phút để trả lời câu hỏi sau đây.

+ Liệt kê các hành động kịch của nhân vật Poóc-xi-a và Sai-lốc trong đoạn trích Thực thi công lí, từ đó, hãy nêu tình huống kịch trong đoạn trích.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Nhân vật	Hành động kịch
Sai-lốc
Poóc-xi-a

+ Chỉ ra và nêu nhận xét của em về xung đột kịch trong đoạn trích?

- Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Các nhóm thảo luận để trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.

- GV mời đại diện các nhóm lên bảng yêu cầu các nhóm khác nhận xét, góp ý, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

- GV nhận xét, chốt kiến thức.

II. Tình huống và xung đột kịch

Hành động kịch

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Xung đột kịch

Xung đột kịch trong đoạn trích “Thực thi công lí” là xung đột xảy ra với Poóc-xi-a và người lái buôn Sai-lốc về việc giải quyết vụ kiện của hắn với An-tô-ni-ô để thực hiện hình phạt lấy một cân thịt trên cơ thể An-tô-ni-ô.
Đỉnh điểm của xung đột kịch chính là khi Sai-lốc được khuyên nên khoan hồng, nhưng hắn yêu cầu đòi hỏi công lý và thi hành các điều khoản của văn kiện. Xung đột được giải quyết bằng việc Poóc-xi a đã đưa ra những lí lẽ để chứng minh rằng văn kế đã kí của Sai- lốc và An-tô-ni-ô không cho Sai-lốc có quyền thực hiện hình phạt ấy và thậm chí tất cả tài sản của Sai-lốc sẽ bị tịch thu theo quy định của pháp luật.
Cảm xúc của người đọc đã phát triển theo xung đột kịch. Hồi hộp, mong chờ cách xử lý của nàng Poóc-xi-a trước những lý lẽ của Sai-lốc yêu cầu thực thi công lý theo văn kế. Và sự hả hê khi mà Poóc-xi-a luận tội Sai-lốc bắt hắn phải chịu hình phạt của pháp luật. Vừa hả hê nhưng cũng là sự cảm phục trước sự thông minh tài tình của nàng Poóc-xi-a.

-------------------

………..Còn tiếp…………

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II