Giáo án Ngữ văn 12 Cánh diều bài 9: Tranh luận về một vấn đề có những ý kiến trái ngược nhau

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TIẾT    : NÓI VÀ NGHE TRANH LUẬN MỘT VẤN ĐỀ CÓ NHỮNG Ý KIẾN TRÁI NGƯỢC NHAU

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• Nhận biết được các yêu cầu về nội dung và hình thức của bài tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau.

• Tranh luận vấn đề một cách có hệ thống, kết hợp được các phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ.

• Chủ động thực hành các yêu cầu đối với người nói và người nghe, theo đề tài đã được xác định, lựa chọn.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, để biết cách tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, hợp tác để tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Nắm được yêu cầu cần có khi tranh luận một vấn đề có ý kiến trái ngược nhau.

3. Phẩm chất

• Biết tôn trọng người đối thoại, hình thành tư duy phản biện.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Giáo án

• SGK, SGV Ngữ văn 12;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;

• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;

• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với HS

• SGK, SBT Ngữ văn 12.

• Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…

• Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. 

b. Nội dung: GV chuyển giao câu hỏi để HS suy ngẫm trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi cho HS: Bạn đã từng tham gia tranh luận một vấn đề có ý kiến trái ngược nào chưa? Hãy chia sẻ cho mọi người cùng nghe.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, có thể phản biện nếu thấy không đúng.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: HS có thể tự do phát biểu suy nghĩ của mình.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Sẽ có rất nhiều ý kiến trái ngược nhau trong đời sống đó có thể là từ công việc, từ quan điểm nhìn nhận một vấn đề…. Vậy làm sao để có thể thuyết phục người nghe với ý kiến của mình? cùng tìm hiểu qua bài nói và nghe tranh luận một vấn đề có ý kiến trái ngược sau đây.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị bài nói và nghe.

1.  Mục tiêu: 

+ Nhận biết được các yêu cầu về nội dung và hình thức của việc tranh luận vấn đề có ý kiến trái ngược.

+ Tranh luận một cách có hệ thống, kết hợp được các phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học để rút ra bài học kinh nghiệm về kĩ năng thảo luận tranh luận vấn đề có ý kiến trái ngược.

b. Nội dung: Rút ra kinh nghiệm về cách tranh luận một vấn đề.

c. Sản phẩm học tập: Bài học rút ra.

d. Tổ chức thực hiện:

--------------- Còn tiếp ---------------