HS nhận biết được yêu cầu của kiểu bài viết bài nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.
HS thực hành viết bài nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, để biết cách viết bài nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về viết bài nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

Nắm được yêu cầu cần có khi viết bài nghị vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ, có ý thức vận dụng kiến thức vào việc viết bài nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Giáo án

SGK, SGV Ngữ văn 12;
Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với HS

SGK, SBT Ngữ văn 12.
Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…
Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.

b. Nội dung: GV cho HS nghiên cứu và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS trả lời câu hỏi: Qua những văn bản văn học đã đọc em rút ra được điều gì cho bản thân?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, có thể phản biện nếu thấy không đúng.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: HS tự do phát biểu suy nghĩ của mình.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Văn học là món quà vô giá mà con người đã nhận được. Không chỉ có tác dụng phản ánh hiện thực cuộc sống văn học còn góp phần to lớn trong việc thay đổi nhận thức suy nghĩ của con người. Đặc biệt là đối với giới trẻ. Trong bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về cách viết bài nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu tri thức về kiểu bài

a. Mục tiêu: Nhận biết được quy trình viết bài văn nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm học tập: HS nhận biết được các bước khi viết bài văn nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

d. Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tri thức về kiểu bài

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi:

+Trình bày khái niệm thế nào là kiểu bài viết bài văn nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ?

+ Những lưu ý khi viết bài văn này?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ được giao

- GV quan sát và hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 3: Trao đổi thảo luận, báo cáo sản phẩm

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp

- GV yêu cầu cả lớp lắng nghe và bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét về thái độ làm việc và kết quả học tập của hs

- GV chốt kiến thức và dẫn dắt sang hoạt động mới

I. Tri thức về kiểu bài

1.Kiểu bài:

Vấn đề trọng tâm của bài văn là nêu lên và làm sáng tỏ vai trò, tác dụng của văn học với đời sống tâm hồn, cũng như văn học đã góp phần bồi dưỡng phẩm chất, nhân cách đọc như thế nào. Như vậy, viết bài văn nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ thực chất là trả lời các câu hỏi sau đây:

+ Văn học là gì?

+ Văn học có tác dụng như thế nào đối với đời sống tâm hồn và sự phát triển phẩm chất, nhân cách của con người nói chung và đặc biệt với người trẻ?

+ Liệu trong tương lai, khi khoa học và công nghiệp phát triển mạnh mẽ, văn hóa nghe nhìn lấn át văn hóa đọc… văn học có còn vai trò và tác dụng nữa không?

…..

2.Lưu ý:

+ Lựa chọn vấn đề cần bàn luận: đó là vấn đề gì? Vấn dề đó có phải là hiện tượng phổ biến và có ý nghĩa với tuổi trẻ không? Dựa vào đâu để xác định điều đó?

+ Tìm hiểu một cách đầy dủ và chính xác các thông tin về vấn đề cần bàn luận.

+ Phân tích đánh giá về vấn đề cần bàn luận từ các góc nhìn khác nhau.

+ Cần tránh những định kiến hoặc bị chi phối, dẫn dắt bởi những quan điểm nào đó, cần có những suy nghĩ riêng mang dấu ấn cá nhân người viết.

Hoạt động 2: Thực hành viết theo quy trình

a. Mục tiêu: Viết được bài văn nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để thực hiện yêu cầu được giao.

c. Sản phẩm học tập: Bài làm của HS và chuẩn kiến thức GV

d. Tổ chức thực hiện

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Quy trình viết bài

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS lựa chọn 2 tác phẩm để so sánh:

+ Tóm tắt quy trình viết bài văn nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ??

+ HS tiến hành tìm ý, lập dàn ý như thế nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV quan sát và hỗ trợ (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả học tập và thảo luận

- GV mời 1 - 2 học sinh trình trước lớp.

- GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét đánh giá và chuẩn kiến thức GV

I. Quy trình viết bài

* Quy trình viết bài văn nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ được thực hiện như sau:

Quy trình viết	Thao tác cần làm	Lưu ý
Bước 1: Chuẩn bị viết	Xác định đề tài, mục đích, đối tượng người đọc….
	Thu thập tư liệu ……….
Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý	Tìm ý: …………
	Lập dàn ý ………….
Bước 3: Viết bài	………… ………….
Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa	Đọc lại bài viết và chỉnh sửa ………..
	Rút kinh nghiệm ………..

Lưu ý trong từng bước thực hiện viết bài

*Bước 1: Chuẩn bị viết

+ Đọc kĩ các nội dung nêu lên ở mục định hướng. Tìm hiểu đề bài để biết các thông tin trước khi viết như trọng tâm vấn đề, kiểu văn bản, phạm vi bàn luận….

+ Xác định tác phâm có dấu ấn sâu đậm đối với cá nhân em.

+ Nhớ lại nội dung chính của tác phẩm văn học ấy.

*Bước 2: Tìm ý và lập dàn ý

…………….

-----------------------------------

------------------- Còn tiếp -------------------

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II