Giáo án Ngữ văn 12 Cánh diều bài 5: Viết bài nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TIẾT   : VIẾT BÀI NGHỊ LUẬN VỀ VAI TRÒ CỦA VĂN HỌC ĐỐI VỚI TUỔI TRẺ

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• HS nhận biết được yêu cầu của kiểu bài viết bài nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

• HS thực hành viết bài nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, để biết cách viết bài nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về viết bài nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

•  Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Nắm được yêu cầu cần có khi viết bài nghị vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, có ý thức vận dụng kiến thức vào việc viết bài nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-   Giáo án

• SGK, SGV Ngữ văn 12;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;

• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;

• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với HS

• SGK, SBT Ngữ văn 12.

• Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…

• Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. 

b. Nội dung: GV cho HS nghiên cứu và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS trả lời câu hỏi: Qua những văn bản văn học đã đọc em rút ra được điều gì cho bản thân?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, có thể phản biện nếu thấy không đúng.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: HS tự do phát biểu suy nghĩ của mình.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Văn học là món quà vô giá mà con người đã nhận được. Không chỉ có tác dụng phản ánh hiện thực cuộc sống văn học còn góp phần to lớn trong việc thay đổi nhận thức suy nghĩ của con người. Đặc biệt là đối với giới trẻ. Trong bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về cách viết bài nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu tri thức về kiểu bài 

a. Mục tiêu: Nhận biết được quy trình viết bài văn nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm học tập: HS nhận biết được các bước khi viết bài văn nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

d. Tổ chức thực hiện

Hoạt động 2: Thực hành viết theo quy trình

a. Mục tiêu: Viết được bài văn nghị luận về vai trò của văn học đối với tuổi trẻ.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để thực hiện yêu cầu được giao.

c. Sản phẩm học tập: Bài làm của HS và chuẩn kiến thức GV

d. Tổ chức thực hiện

-----------------------------------

------------------- Còn tiếp -------------------